◆徐小怗 王莎

“我有一个梦想，那就是让南京所有的小朋友都看到南京自然的美。”

作为摄影师，张华专注于江苏南京本地生物多样性的记录与拍摄。他最爱去两个地方，一个是山林，一个是校园，捕捉自然之美，然后与小朋友分享。

一个背包，一些干粮，就是一天。南京大大小小的山头是张华最常去的地方。十余次奔赴距离城市20多公里的山林中，只为等一朵只在初春绽放的花开；深入地下800米洞穴，只为探究蝙蝠的生存环境；在寒冬凛冽的江边打着哆嗦，只为江豚迎风破浪的泳姿。

有人说他是山间的行者，在山与山之间遍寻物种。这些年他几乎与南京所有的哺乳动物有过邂逅，还与那些两栖动物、爬行动物、昆虫等不期而遇，每一张照片都有属于他与自然的故事。

“南京物种很丰富，只是大多数人没有见到过。”蝴蝶、萤火虫、野花以及各种爬行动物、哺乳动物都是张华镜头中的“模特”。据统计，张华的镜头已经捕捉过140种蝴蝶、400种野花。

张华选择把小学生作为自己普及生态教育的对象。在受邀去给孩子们讲课的过程中，张华发现孩子们对自然知识的匮乏程度令人惊讶。“比如常见的喜鹊，竟然极少有孩子知道。”

这让张华觉得孩子们需要更多自然知识的科普。科普自然知识最好的方式，当然就是让孩子们亲近自然。

第一次带孩子们去山里看萤火虫的时候，孩子们打着手电。张华提醒，不能用手电照萤火虫，不然这些可爱的小生命就不亮了。几次提醒之后，孩子们都很自觉地关掉手电，甚至还会提醒旁边的大人。

让孩子们从小亲近自然，了解与自然和谐相处的方法，引导他们去实践，并带动身边更多的人参与到环保当中，在张华看来，这是种十分理想的教育方式。

自然教育的理念目前在国内外都备受推崇，但在很多地方却“叫好不叫座”，家长和孩子的感受并没有预期那么好。问题出在哪？

“首先是本土化，小朋友更喜欢听发生在身边的自然故事。”张华说，南京的动植物就是最好的教材。

为此，张华和南京环保部门联合推出了“南京生态名片”，每一张图片都捕捉自南京，每一张照片都可以讲述一个南京的生态故事。还有好几本绘本和观察日记，都和本土教育息息相关。

“还有就是传播方式存在问题。”“趣味自然”是张华一直坚持的授课方式，既要故事有趣、语言有趣、活动有趣，又要有较强的互动感，营造一种轻松有趣的课堂氛围。

张华讲课从来不站在讲台上，而是走到学生身边，丰富的表情，夸张的肢体语言，让孩子们觉得亦师亦友，在平等的环境中打开心扉，释放天性，快乐地接触自然。

穿梭在山林之中，行走在孩子之间，张华将继续沐浴着山风传递自然的故事。

张华与孩子们互动体验。