◆本报见习记者 李茹玉

十月的塞罕坝，夜间气温已接近零度。支教团的老师们搬进了宿舍楼，和学生同吃同住，就这样开始了为期一周的支教工作。

扶贫支教活动是生态环境部直属机关工会与中国儿童中心战略合作协议重要内容之一，已经连续开展3年。今年在以往的工作基础上，支教团总结经验、改进方案，支教工作更深入、更有针对性。本次支教活动的素质教育课堂与骨干教师培训遥相呼应，共同为围场扶贫支教活动画上了圆满的句号。

德润童心，看到孩子的更多可能

教育扶贫在扶贫工作中具有基础性、先导性作用，是最直接、最有效、最可持续的扶贫。支教团为给围场的孩子们带来丰富的内容，精心准备，认真授课。

注重过程，是支教团带给孩子们的第一个新体验。

孩子们对支教团老师带来的教具充满好奇和渴望，也在巧手画艺课程上体现了很强的创造力。但有些孩子追求完整的呈现结果，在一定程度上就需要提升对过程的关注，以及在过程中充分调动自身想象力和思维能力。

“你为什么要重画呢？”

“因为我画错了。”

“你没有画错，你只是和其他同学画得不一样，没关系的。”

支教团的美术老师祁菲面对一位同学小心翼翼地再要一张画纸时这样说道：“其实美术教育没有对错，你看到的世界和别人不一样，你可以用画笔画下你看到的世界。”

在白色T恤上画画之前，孩子们主动要求去洗手，害怕弄脏衣服；发给他们的新橡皮，多数小朋友都推出1厘米左右的长度小心使用，不想把薄膜拆开，因为那样做橡皮还没有用到的部分会变黑。这里的孩子格外懂得珍惜，珍惜上课时使用的工具，珍惜丰富的课程，也珍惜与老师相处的时间。

懂得回馈，是支教团对孩子们的第一印象。

“你喜欢什么乐器？”

“我喜欢小提琴，姜老师给我们拉过小提琴。”

音乐课上，孩子们热情参与，积极互动，音乐老师姜启辰感到既开心又惊讶。“我的课程在和他们的互动中不断提升，课程的衔接也更加顺畅。很多没上过我的课的孩子也认识我并且了解小提琴，孩子们的传播不止于课堂，他们课下也积极分享，能将知识和快乐带给孩子不虚此行。”

上课之前，支教团的老师们心中也有些许忐忑，但课前和孩子们进行了沟通，给了他们鼓励和力量。这种积极的反馈，让老师们从心底感受到了教师的责任和价值。

爱国教育，在沟通中增强责任和担当

“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”在慷慨激昂的朗诵声中，孩子们的梦想行动拉开序幕。为了“我和我的祖国——心中有祖国，心中有他人”主题教育活动展示，10月13日一早，支教团和孩子们就忙碌起来。支教团在本次扶贫支教中，深入贯彻落实习近平生态文明思想，不仅为孩子们带来知识，更注重培养孩子们的环境意识和爱国情怀。

“昨天的你，经历了沧桑、伤痕累累；今天的你，国泰民安、繁荣富强；将来的你，龙腾虎跃、坚不可摧。” 一篇《我爱我的祖国》，诉说了对祖国的热爱；孩子们积极参与万米长卷创作活动，通过美术创作，将爱国之情借助笔尖画在T恤上，穿在身上，记在心里；“美丽中国 我是行动者”，孩子们是保护环境的践行者，在支教团的指导下，孩子们也将环保的承诺画在圆盘纸上，落在行动上。

圆梦行动为孩子们搭建了勇敢表达的平台，也激励更多孩子始终保持对美好生活的无限向往。一周时间，支教团和孩子们同吃同住同作息。音乐、巧手画艺、主题教育、西方音乐、舞蹈五大类课程为孩子们带来了丰富的知识；合唱团、舞蹈小组、朗诵队、绘画小组、乒乓球等多彩活动给孩子们带来了欢乐；阳光、积极又多才多艺的支教团教师们给孩子带来了关怀和陪伴。

“就像对自己的妈妈诉说涓涓心事一样，讲述你对祖国母亲的依恋。”孩子们深情地朗诵了《祖国妈妈》，演绎对祖国母亲的告白。在教学、沟通、鼓励和发现中，支教团发现了他们隐藏在腼腆和拘谨背后的潜能，点燃了孩子们一个个梦想，也培育着他们对祖国的热爱。在活动展示中，木兰实验小学的教师们在支教团的指导下跳起了集体舞《我和我的祖国》，后续教师们还会把它教给每个学生，成为学校的特色大课间活动之一。

支教团就像一把火炬，不断传递，燃起梦想，照亮想象。活动展示结束后，木兰实验小学校长热泪盈眶地说：“支教团为这所小学带来了丰富的节目和先进的教育教学理念，这就是最好的礼物。”

教师培训，养成七彩课程

“老的老，小的小。”木兰实验小学校长这样形容这里的教师队伍，教育理念落后、专业教师能力不足是这里推行素质教育的最大障碍。这不是一个学校的特例，而是围场县的普遍现象。

为充分发挥中国儿童中心在学前教育领域的专业引领、业务扶持、资源共享作用，生态环境部直属机关工会联合中国儿童中心赴河北围场就如何避免幼儿园教育小学化倾向开展幼师讲座，支教团为围场县提供了一堂特殊的课程——教师培训。

去“小学化”的思考醍醐灌顶，教师游戏坊其乐融融，围场县375名幼儿教师无一不聚精会神，认真体会。中国儿童中心党委书记丛中笑、中心实验幼儿园园长杨彩霞带领教师团队，不仅给孩子们带来最丰富的精神盛宴，同时也向骨干教师们传授了关于儿童素质教育等方面的先进理念和技能。

在距离围场县城百里外的木兰实验小学，支教团也为当地的老师们准备了素质舞蹈课程、体育游戏项目、绘本示范课等培训课程。培训课程作为一种载体，既传递着不同的教育理念，也沟通着支教团和木兰实验小学的友谊。支教团王旭宁说：“与这里的老师进行沟通，能深刻体会到农村寄宿制学校教师的辛苦，在教学任务之外他们承担着大家长的角色。沟通能让我从中理解、共情。”

沟通是双向的，支教团在提供课程的同时也走进课堂，与学校老师互相听课评课，交流教学经验，探讨教学理念和方法，分享特色活动组织方式。观看完学生们举办的民间故事知识大竞赛后，支教团的老师们无不惊叹于学生们的表现力和表演天赋。

支教团和孩子们相处的每一个瞬间，不仅是立德树人教育理念的具体落实和体现，也早已成为支教团和孩子们沟通感情的桥梁。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”生态环境部直属机关工会、中国儿童中心对围场县和这里的孩子们永远难说再见。送别的时候，老师和孩子们都哭了。音乐老师黄小佳同合唱团的孩子们一一拥抱道别，步步回望，深切感人。