中国环境报电子报

◆姚彦池周斌

根据某招聘网的统计数据，在2909份样本中，2020年环境监测行业平均月薪较2019年下降6%。广东深圳地区环境监测行业平均月薪为7600元，居全国最高，但薪资水平低于深圳地区人均水平的20%。环境监测市场对人才的吸引力不高，监测任务与人员配置的失调，成为一些地方环境监测工作的主要矛盾之一。

那么，如何建设一支高素质的环境监测人才队伍？笔者认为，应从环境监测人的成长轨迹出发，创新人才培养机制，以理论素质和实践能力提升为核心，建立多层次、覆盖范围广、形式多样、实际有效的培训方式。

作为生态环境监测行业的“前浪”，笔者梳理了一名生态环境监测人的成长历程。

院校专业学习阶段。一般专科学校或职业学校会设置独立的环境监测专业，而本科院校则通常将环境监测作为环境工程、环境科学等专业中的一门课程。专科教育重在培养技术型人才，更侧重于监测在具体实践中的作用。本科教育更注重知识的完整性，以培养具有初步科研能力的应用型人才为主，其知识体系包括环境问题的前因后果、科学原理以及环境监测方法应用等。

在踏上工作岗位后，由校内理论学习转为了就业后的职业培训，即用人单位组织的针对本单位职工的培训制度。职业培训主要以讲座、授课形式为主，类似于校内集中学习阶段，但职业培训是以开发环境监测人的职业技能为目的，着力培养和提高环境监测人从事具体岗位所需的职业知识和能力。

真正能够使环境监测人才在各自岗位上有效发挥作用的一步是单位内部培训。与职业培训不同，单位内部培训是由被动接受培训安排转变为主动学习专业知识与职业技能，一个最简便、最实用的模式是“传帮带”，即有工作经验的前辈对新人的传授、帮助和带领。只有经过“传帮带”的环节，环境监测新人才能更好适应工作岗位，在实践中学习专业知识，培养职业技能。同时，通过“传帮带”，也能将上一辈环境监测人恪守精益求精的“工匠精神”传递给新一代监测人，激发全员爱岗敬业、坚定踏实的工作热情。

笔者认为，目前虽每年对国内外环境监测人才招收、引进的数量有所提高，但现有人员编制仍远不能满足实际监测任务需要。而且，监测人员特别是基层监测站人员素质良莠不齐也制约了我国环境监测事业的发展。

因此，要改善环境监测行业就业环境，健全人才激励政策，改善环境监测行业薪资酬劳、岗位提供、社会福利等现状，鼓励人才加入到环境监测队伍之中。