◆刘生全

　　生态文明建设离不开教育的基础保障。要让“绿水青山就是金山银山”理念真正扎根人心、代代相传，就必须将生态文明教育全面融入教育体系，从娃娃抓起，从校园做起，让生态文明意识成为每个公民的基本素养，让绿色发展理念成为全社会的共同信仰。

　　教育系统作为落实立德树人根本任务、培育时代新人的主阵地，肩负着传播生态知识、弘扬生态文化、塑造生态人格的重要使命，唯有将生态文明教育贯穿于学前教育、基础教育、高等教育乃至终身教育的全过程，才能为美丽中国建设注入源源不断的青春力量。

　　例如在幼儿园阶段，可以让孩子们在老师的引导下观察蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜，初步感知生命的可贵与自然的神奇。在小学阶段，可以在《道德与法治》课上教育引导爱护花草树木，在科学课上探究水循环的奥秘，在美术课上描绘“我心中的绿色家园”，让生态文明教育以生动活泼的形式，在孩子们心中播下绿色的种子。中学阶段，可以通过生物课深入学习生态系统的平衡原理，通过地理课探究人与自然的辩证关系，通过语文课品读“采菊东篱下，悠然见南山”的生态意境，通过思想政治课理解生态环境保护与国家发展、民族未来的深刻关联。高等教育阶段，则应更注重理论深度与实践创新，开设生态学、环境科学、可持续发展等专业课程，培养懂生态、爱环保、善治理的专业人才；同时通过跨学科研究，探索生态环境保护与产业升级、城市建设、乡村振兴的融合路径，为生态文明建设提供坚实的学术支撑和技术保障。

　　除了课堂教学，校园实践也是生态文明教育的重要载体。当前全国各地不少学校都在下大力气努力打造“生态校园”示范工程，如利用教学楼顶的光伏板将太阳能转化为电能，推广垃圾分类培养学生低碳环保生活习惯，让学生在劳动实践基地亲手栽种蔬果、体验农耕乐趣。各类生态环保主题活动也精彩纷呈。如在世界地球日开展生态环保宣传周活动、“植树节”开展集体植树活动、不定期举行节能减排主题辩论赛等。这些活动让学生走出课堂和课本，帮助学生在参与活动中体会生态环境保护的责任与意义。更有不少学校主动与生态环保组织、科研院所合作，开展“青少年环境论坛”“生态夏令营”等活动，让学生与生态环保专家面对面交流，走进自然保护区、污水处理厂、新能源企业，直观感受生态文明建设的实践成果，从而将绿色理念内化为行为自觉。这些做法都值得在更多学校推广。

　　教师作为教育的引导者，自身的生态文明素养尤为关键。各地教育部门要通过专题培训、教研活动、交流研讨等方式，提升教师的生态文明理论水平和教育教学能力，鼓励教师将生态文明理念融入日常教学和校园管理，在言传身教中影响学生。同时，教育系统还应注重生态文化氛围的营造，通过校园广播、宣传栏、校报校刊、校园网络等平台，宣传生态环保知识，将生态文明理念融入校园文化建设，使“节约资源、保护环境”成为校园新风尚。当爱护花草成为学生的自觉行动，当垃圾分类成为校园的日常习惯，当绿色发展成为师生的共同追求，校园便成为生态文明建设的生动缩影，而每一位学子都必将成为生态文明理念的传播者和践行者。

　　作者系北京外国语大学国际新闻与传播学院教授